Grundläggande pedagogik i förskolan

Tydliggörande pedagogik i förskolan

Tydliggörande pedagogik i förskolan

Tydliggörande pedagogik handlar om att synliggöra samt konkretisera information, instruktioner och kommunikation. Genom visuellt stöd förenat med anpassad lärmiljö och pedagogik finns goda förutsättningar för att nå fram på ett sätt såsom kan gynna alla barn och ej minst de med särskilda behov.

Den denna plats föreläsningen erbjuder en värdefull inblick inom hur man effektivt kan tillämpa samt använda tydliggörande pedagogik för att stärka varje barns unika inlärningsprocess och främja en inkluderande, stödjande lärmiljö. Ta sektion av både teoretiska och praktiska perspektiv och konkreta exempel och förslag vid tillämpning för att skapa meningsfulla samt engagerande lärupplevelser.

Föreläsningen lägger stor vikt nära pedagogens roll och betydelse samtidigt vilket förståelse ges förmiljöns betydelse och vikten av kollegialt samarbete. Målet är för att ge deltagarna grundläggande verktyg och förståelse som kan göra verklig skillnad inom barnen

Reggio Emilias pedagogiska filosofi

förklarar Harold Göthson, ett av grundarna av Reggio Emilia Institutet i Sverige.

För att värna och förbättra demokratin arbetar man i Reggio Emilia med värden som subjektivitet och delaktighet, samt olikhet och lärande.

DJUPARE VÄRDEN MER ÄN PEDAGOGISKA VERKTYG

Reggio Emilias pedagogiska tänkesätt erbjuder därför inga pedagogiska verktyg vilket man kan kopiera eller låna samt använda rakt av. Istället handlar detta om djupare värden, vilkas kännetecken bland annat kan vara att:

  • Barn måste erhålla vara delaktiga i sina läroprocesser.
  • Barn måste få lära sig genom att nyttja alla sina sinnen, utifrån ett forskande förhållningssätt, att själva få ställa dem frågor och konstruera de problem vilket de vill undersöka.
  • Barn måste få utföra detta tillsammans med andra barn samt med hela sin omgivning (bra ämne, rum, pedagoger som lyssnar och utmanar barnen, föräldrar som får vara delaktiga, staden och bygden likaså)
  • Barn måste ett fåtal tillgång till oändligt många oli

    Inom förskolan har det mer eller mindre blivit norm att benämna alla likt arbetar i förskolan för pedagoger. Men vem är egentligen pedagog? Kan man kalla någon för pedagog om dem inte har en pedagogisk utbildning? samt vad räknas i så fall likt en pedagogisk utbildning?

    Resonemanget problematiseras ytterligare genom att det inom, bland annat, malm Stad instiftats yrkestiteln Pedagog med inriktning förskola. Just den yrkestiteln tolkas från arbetsgivaren relativt extensivt och har använts för att anställa allt ifrån studie- och yrkesvägledare till trädgårdsarkitekter som just pedagoger. Men titeln används även till studenter på förskollärarprogrammet som arbetar samtidigt som de studerar. Kravet är för att du klarat av minst högskolepoäng vid utbildningen. Överlag kan man erbjudas enstaka tjänst som pedagog om du äger minst högskolepoäng. I annonserna finns även följande text &#;En del av dessa högskolepoäng bör ha pedagogisk inriktning&#;. Relativt ospecifikt ändå.

    Personligen tycker j

    .